Escuela rural en el norte de Argentina

Este proyecto tiene como desafío pensar una escuela rural en el norte del país, una escuela inclusiva, sustentable y flexible.
Se plantea resolver el programa en dos tiras paralelas para generar entre ellas un espacio central contenido y protegido, con una escala acorde para el esparcimiento y la recreación, ya sea tanto para el ámbito escolar como para la interacción comunal, transformándose en un lugar de encuentro, un espacio abierto y flexible que invita al ingreso.

Escuela rural en el norte de Argentina

Escuela rural en el norte de Argentina

Escuela rural en el norte de Argentina

Escuela rural en el norte de Argentina

Por otro lado se busca que el cierre de escuela se encuentre en los espacios estancos (aulas, SUM, oficina), dejando siempre abiertas las circulaciones galerías y posibilitando que cada una de las tiras se cierre en forma independiente y no generar un límite en el resto de los espacio abiertos al resto de la comunidad. De esta manera la disposición en tiras permite una mayor diferenciación de usos, en una de ellas los espacios de uso más públicos como son la oficina de administración/dirección y el SUM, en la otra, los usos más específicos de la escuela, aulas, baños, expansión de aulas.
Las tiras se abren de manera diferente hacia el terreno exterior, que hacia el espacio central. Por medio de un sistema de panelería, pueden abrirse completamente, a través de las galerías, hacia el espacio central, y en menor proporción hacia el espacio exterior, generando, de esta manera, ventilación cruzada e iluminación natural.Etapas
A partir de esas premisas se desarrolla el programa que puede completarse en diferentes etapas de construcción:
1° Etapa: 2 aulas y núcleo de baños.
2° Etapa: SUM, cocina, depósito y Oficina de administración/Sala de Maestros.
3° Etapa: se prevé una ampliación con la construcción de otras dos aulas y núcleo de baños.
Mas allá de tener en cuenta una futura ampliación, se piensan las aulas y el SUM como espacios flexibles ya que los mismos pueden abrirse hacia expansiones semi-cubiertas para permitir alojar nuevos usos o simplemente flexibilizar los espacios existentes.
Tanto las aulas como el SUM y los baños son espacios que puedan ser abiertos durante el día, para desarrollar sus distintos usos y aprovechar tanto la ventilación como la iluminación natural, pero pueden quedan completamente cerrados durante la noche para generar un limite de seguridad.

Materialidad
Se utilizan tres técnicas constructivas, cada una con su propia logica de ejecución. Se eligieron materiales simples y nobles que no necesitan de mano de obra altamente calificada.
Se plantea la utilización de materiales que puedan ser encontrados en cualquier punto del país y en el caso de la madera que pueda adaptarse a las especies disponibles en el lugar, por lo que se puede utilizar desde un fenólico hasta un machihembrado de maderas autóctonas.

Sustentabilidad
Creemos que en la etapa de proyecto es el mejor momento para tomar las decisiones más trascendentes con respecto a sustentabilidad para que sean aplicables a priori sin tener que modificar luego las problemáticas no consideradas.
Se tienen en cuenta varios puntos para conseguir la sustentabilidad del proyecto:
-la elección y el uso racional de materiales.
-considerar sistemas de generación de energías renovables.
-considerar el costo de mantenimiento y no sólo el inicial.
-decisiones proyectuales para un consumo racional del agua.

Apertura a la comunidad
Se considera en el proyecto involucrar a la comunidad en la vida escolar, brindando espacios aprovechables de diferentes maneras por la comunidad entera, espacios de reunión y de integración, como es el espacio central convertido en un punto de convergencia masiva de la población para diferentes usos, una plaza abierta al público y un SUM que funcione realmente como un espacio de usos múltiples: taller, comedor, espacio de arte, de culto o cualquier función que sea de utilidad a los vecinos del lugar.